近日，一名高三學生在社交平臺發帖稱，自己給人民教育出版社寫了一封信，對其出版的高中生物教材中“受精作用”的描述提出了疑問和修訂意見，引發網友熱議。

▲圖源自社交平臺

據封面新聞，該高三學生小馮指出，現行高中生物教材側重強調卵子對多餘精子的阻擋作用，因此許多同學認爲，“在受精過程中，哪個精子‘遊’得快，哪個精子便能與卵子結合”。

她表示，自己曾從其他書籍和科普視頻中瞭解到，受精的過程並非卵子被動等待，卵子也會通過釋放化學引誘劑主動參與選擇。

▲生物教材描述

目前，該教材對於卵細胞自身的主動選擇卻沒有提及。她意識到，教材是權威的代表，應與時俱進。

因此，在認真翻閱相關的論文資料後，她寫信給人民教育出版社提出修改意見。在信中，小馮表示，希望教材能夠修正相關描述，引入最新的研究成果，加入更多“卵子主動選擇”的相關知識，幫助同學們能更加全面地瞭解受精過程。

人教社回應：會深入研究相關建議

日前，人民教育出版社對小馮提出的問題作出了回覆，信中說：“你的建議，我們已認真記錄，在後續教材修訂時，編寫組會深入研究你的建議”。同時，也對她的探索精神進行了表揚。

▲人教社回信

專家解讀

關於學術界是否存在“卵子主動選擇”的研究，四川錦欣西囡婦女兒童醫院副主任醫師、生殖專科聯盟醫療專家胡瑜凌表示，從目前學術界對受精過程的研究以及臨牀來看，精子和卵子的結合本身就是一個相互選擇的過程。

“遊得最快的精子最先接觸到卵子，但卵子自身也會通過化學反應來選擇精子。”她認爲，教科書上的描述並無錯誤，但同學的問題也是合理的——教材着重描述了卵子對多餘精子的阻擋作用，對“卵子主動選擇”的部分沒有展開，部分同學可能會因此理解偏差，忽略了這一重要環節。

胡瑜凌表示，從學術的角度來看，其實教科書上的很多知識點，是可以去引導同學們進行拓展和思考的。“比如可以在一些知識點附上研究出處和時間，讓同學們能夠全面地瞭解結論背後的研究過程和最新成果，有自己的思考和探究。”

不少網友對小馮同學嚴謹的態度點贊，並感嘆“這個世界需要這樣敢較真、敢求證的人”。

▲網友評論

编辑：高原